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===Original format:==

{{npi_-_cursus_timemanagement_-_scenario_oefening.pdf}}

({{npi_-_scenario-oefening_-_vorm_geven_aan_je_eigen_toekomst.pdf}})

pp. 3 0 '
45'
Nederlands Pedagogisch Instituut
SCENARIO-OEFENING: VORM GEVEN AAN JE EIGEN TOEKOMST
Bedoeling:
Het g e fi x e e r d z i j n o p d e b e s t a a n d e b e r o e p s - e n / o f l e v e n s s i -
t u a t i e d o o r b r e k e n om d e e i g e n t o e k o m s t w i l t e k u n n e n o n d e r -
z o e k e n .
Werkwi jze:
1. I n d i v i d u e e l : o n t w e r p 2 a l t e r n a t i e v e b e r o e p s s i t u a t i e s b u i -
t e n d e b e s t a a n d e ; h o e z i e t j o u w b e r o e p s s i t u a t i e e r o v e r 3
15
1
j
a
a
r
u
i
t
:
• i n h e t l i c h t v a n d e v e r w a c h t e v e r a n d e r i n g ;
• i n h e t l i c h t v a n j e s t e r k e e n z w a k k e k a n t e n .
( l a a t d e fi n a n c i ë l e c o n s e q u e n t i e s b u i t e n b e s c h o u w i n g )
2. M e t p a r t n e r :
B e s c h r i j f d e z e s i t u a t i e s z o c o n c r e e t / b e e l d e n d m o g e l i j k
aan e e n p a r t n e r .
3. G a b i j j e z e l f n a w e l k e v a n d e z e a l t e r n a t i e v e n v o o r j o u
p r i o r i t e i t h e e f t .
4 . K a r a k t e r i s e e r m e t j e p a r t n e r w e l k e b e h o e f t e n i n d e a l t e r -
n a t i e v e n z i c h t b a a r w o r d e n .
5. G a n a w a t d a a r v a n i n
zou k u n n e n k r i j g e n .
6. W e l k e e e r s t e s t a p p e n m o e t j e d a n nemen ( l e t o p d a t z e
r e a l i s e e r b a a r z i j n ) .
7. W e l k e c o n s e q u e n t i e s h e e f t d a t v o o r m i j n t i j d b e s t e d i n g ?
NB. D e t i j d b e s t e d i n g v o o r d e z e o e f e n i n g i s mede a f h a n k e l i j k
van h e t a a n t a l p a r t n e r s .
COPYRIGHT N P I
h u i d i g e s i t u a t i e a l e e n p l a a t s
Instituut voor Organisatie Ontwikkeling Valckenboschlaan 8, Postbus 299, 3700 AG Zeist Telefoon 03404
-
20044
7 1 8 6 . 8 7 2 . g
________________________________________________________________________________

pp. 3 0
1
45'
Nederlands Pedagogisch instituut
SCENARIO-OEFENING: VORM GEVEN AAN J E EIGEN TOEKOMST
Bedoeling:
7 1 8 6 . 8 7 2 . 9
FK/LG
Het g e fi x e e r d z i j n o p d e b e s t a a n d e b e r o e p s - e n / o f l e v e n s s i -
t u a t i e d o o r b r e k e n om d e e i g e n t o e k o m s t w i l t e k u n n e n o n d e r -
z o e k e n .
Werkwi jze:
1. I n d i v i d u e e l : o n t w e r p 2 a l t e r n a t i e v e b e r o e p s s i t u a t i e s b u i -
t e n d e b e s t a a n d e ; h o e z i e t j o u w b e r o e p s s i t u a t i e e r o v e r 3
1 5 ' j a a r u i t :
. i n h e t l i c h t v a n d e v e r w a c h t e v e r a n d e r i n g ;
. i n h e t l i c h t v a n j e s t e r k e e n z w a k k e k a n t e n .
( l a a t d e fi n a n c i ë l e c o n s e q u e n t i e s b u i t e n b e s c h o u w i n g )
2. M e t p a r t n e r :
B e s c h r i j f d e z e s i t u a t i e s z o c o n c r e e t / b e e l d e n d m o g e l i j k
aan e e n p a r t n e r .
3. G a b i j j e z e l f n a w e l k e v a n d e z e a l t e r n a t i e v e n v o o r j o u
p r i o r i t e i t h e e f t .
4. K a r a k t e r i s e e r m e t j e p a r t n e r w e l k e b e h o e f t e n i n d e a l t e r -
n a t i e v e n z i c h t b a a r w o r d e n .
5. G a n a w a t d a a r v a n i n j e h u i d i g e s i t u a t i e a l e e n p l a a t s
zou k u n n e n k r i j g e n .
6. W e l k e e e r s t e s t a p p e n m o e t j e d a n nemen ( l e t o p d a t z e
r e a l i s e e r b a a r z i j n ) .
7. W e l k e c o n s e q u e n t i e s h e e f t d a t v o o r m i j n t i j d b e s t e d i n g ?
NB. D e t i j d b e s t e d i n g v o o r d e z e o e f e n i n g i s mede a f h a n k e l i j k
van h e t a a n t a l p a r t n e r s .
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